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    上海天華英澳美學校 | 高能博士·最懂學生 -牛劍夢之隊首席外教Chri

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    𝐁𝐀𝐍𝐙 𝐓𝐀𝐋𝐊 | 高能博士·最懂學生 -牛劍夢之隊首席外教Christina老師專訪


    說起上海英澳美學校令人印象最深刻的老師,沒有哪個同學能不提起Christina老師。

    擁有劍橋大學醫學、化學雙博士學位,還是歐盟認證同聲傳譯專家,高能學歷光環自帶冷艷氣場,還沒上她的課,就要暗自崇拜、緊張一番。


    不過來到Christina老師的課堂上才發現,硬核學歷頭銜下是一副靈動活潑的大姐姐模樣,很難與她不親近。


    和學生們一樣,一想到二食堂的麻辣香鍋就流口水;課上課下都能與學生打成一片,被評價為最懂學生的老師;從不介意讓學生扮演“教師”的角色,從學生那里學習新鮮知識;變著法兒的用最好玩兒的方式讓學生愛上理科,用她的專業知識帶領學生探索未知的世界。

    這樣的老師你能不愛嗎?

    千呼萬喚始出來,在同學們的熱情呼喚下,今天我們的BANZ麥克風終于轉向了Christina老師的方向,請她來談談在上海英澳美學校的教書生活,從她的視角里,發現最有魅力的國際教育。

    牛劍夢之隊 首席外教

    Christina老師


    英籍華人,自幼隨外交官父母在英國生活,本科、碩士、博士均在英國劍橋大學就讀;

    獲得劍橋大學醫學、化學雙博士,其劍橋大學博士生導師獲得17年諾貝爾化學獎;

    一專多能,身為英國皇家外科醫學院會員;

    曾在皇家馬斯登醫院擔任外科住院醫師;

    是歐盟認證同聲傳譯專家;

    曾在美國、英國、法國、德國、中國著名國際學校擔任理科學科主任,現擔任我校學術委員會主席,曾培養出無錫市第一個藤校錄取的學生;

    帶教我校19級夢之隊2人拿到劍橋大學預錄取,4個帝國理工,2個港大全額獎學金,帶教班級100%被英國G5大學錄取,傳說中的“牛劍藤校”收割機。

    01

    您最喜歡上海英澳美學校的什么地方?

    當初有不少國際高中向我拋來橄欖枝,但最終還是選擇了上海英澳美學校。這個學校最打動我的一點,我想就是來自于它的人情味。

    這種人情味不只對于學生,上海英澳美學校的教師管理方式也是非常有人情味的。就比如在今年的疫情期間,學校已經為了我們教職工發放了2輪物資了,我們能真真切切地感受到學校非常關心我們教師的生活,關心我們的情緒。

    平時生活工作中遇到了什么問題,我們的柏校長都會給予最及時最真誠的幫助,這一點特別讓我感動。我想,這也是為什么我們學校的教師資源一直都非常穩定,牛劍夢之隊的所有老師們都是跟著英澳美建校一路打拼過來的。

    因為有這種人情味存在,我們愿意在上海英澳美學校一同奮斗。

    02

    您認為自己是什么風格的老師?

    我覺得我是一個能在學生圈里混得開,是跟學生打成一片的那種老師。有些老師可能認為教師這個身份就應該高學生一級,在學生心中有距離感,但我特別贊同韓愈《師說》中的一段話:師不必賢于弟子,弟子不必不如師,聞道有先后,術業有專攻而已。我現在比他們懂得多,但是不能證明他們以后不能比我懂得多。


    在課堂上,我可能是大家的老師,但是在課下的其他領域,我非常樂意我的學生們可以充當我的老師,介紹他們感興趣的新鮮知識,讓我更了解孩子們的世界。

    平時我也與學生進行一些“師生角色互換”的游戲,讓學生傳授給我知識,我會覺得非常驕傲。

    03

    理科教學有什么難點痛點?

    作為理科老師,想要調動孩子們的學習興趣不是一件易事。理科抽象詞匯多,重要名詞多,本身理解就不容易,加上還是一門選修課,更是難以贏得同學們的芳心。

    但我始終堅信的一點是,興趣是最好的老師,也是孩子學習最重要的內驅力。首先要讓孩子們對這門學科產生興趣,產生熱愛,才能調動他們自主學習與探索的能力。

    比如同性相斥、異性相吸這個學術原理的時候,我就讓學生聯想一下我們的日常交往;在介紹化學原子分子這些內容的時候,我會讓大家把自己的身體聯想成某個化學結構,用生活化的情境帶大家解釋這些抽象概念。

    在與孩子們斗智斗勇,千難萬險不斷開發他們學科能力的過程中,看到每一份成績單上提升的考試成績,眼見著同學們終于拿到自己心儀大學的offer,這是作為一名教育工作者由衷地感到無比幸福、無比欣慰的時刻。你會覺得自己過去的每一份付出,都是有意義有價值的。

    04

    藤劍英才計劃的開設目的是什么?

    從19年開始,上海英澳美學校的藤劍英才計劃已經走了3個年頭。在今年的畢業生中,100%的牛劍夢之隊學員成功拿到英國G5大學Offer,是藤劍計劃開展成果的最有力證明。

    我們想要培養的孩子,應該是具有國際視野與家國情懷的精英。而藤劍英才計劃的開設目的,就是要吸收體制內最優秀的精英學生,把他們送到更大、更廣闊的世界里發展自身才能,學成之后再回來建設我們自己的國家。

    領頭羊效應

    在社會心理學當中,有一個特殊的效應叫做“領頭羊效應”,領頭羊在羊群中具有帶頭、引領的重要作用。比方說在學校里,悟性比較好的學生會主動在課堂上帶動同學們去開闊思維,甚至在課上討論時帶動同學們走向一個高度。

    國際學校的學生并不全部都是成績有優異的“天才”或者說“精英”學生,有相當一部分的同學學習成績并不突出,這些同學可能就需要有“領頭羊”的引導,帶動自己慢慢往前進步。

    因此,上海英澳美學校在每個年級都開設一個“牛劍夢之隊”班級,讓這些孩子作為領頭羊營造出進取、拼搏、向上的學習氛圍,帶動、督促我們全校的學生共同進步。

    05

    什么樣的學生才能進入牛劍夢之隊?

    自19年上海英澳美學校的藤劍英才計劃開始至今,我也帶過3屆夢之隊的學員。

    想要進入牛劍夢之隊,學習成績首先得絕對要優異,比肩光劍不在話下。首先,數學、英語成績符合老師的評定標準,一輪考試通過后,學生還要進行一輪加試賽,考察自主學習能力。這場加試不會考察學校課程的基礎知識,而是給出一個主題供學生自主研究探索,找到問題的答案。

    從教育本身來說,拿到一份名校offer,取得多高的學習成績并不是我們最終的培養目標。我們應該要做的是,培養學生終身學習與解決問題的能力,也就是現在比較流行的problem based learning的概念。

    在學校之外,孩子們還有一段很長的路要獨自前行,這個過程中,他們需要持續不斷地去解決我們生活中各種各樣的問題。從這個角度來說,解決問題的能力是我們最看重的。

    藤劍師資

    藤劍計劃中的教師團隊幾乎全部擁有海外學習背景或者碩博學習經歷,具有5年以上國際學校教學經驗,同時也是我們英澳美學校自建校以來一直都在的核心老師。

    不僅是學術科研能力,老師的人品性格也是我們篩選時非?粗氐囊稽c。與同學溝通交流的技巧,對學生成長發展的態度,這都是關系到孩子未來的發展創造的重要因素。

    06

    上海英澳美學校最具特色的課程是什么?

    在上海英澳美學校,有超過一半的學生都是由體制內轉軌到國際教育中的,兩種教育風格的差異勢必會給學生帶來轉軌的“陣痛期”,為了減少孩子們的痛感,上海英澳美學校特地為學生們設置了春季班課程,幫助學生適應并逐漸接受國際課程的教學與管理風格。

    英語口語

    對于這些從體制內轉過來的學生來說,學會接受國際課堂的學習氛圍是非常重要的。大多數轉軌過來的學生英語水平是個明顯的短板,另外不同教育模式對學生學習風格塑造的差異,也造成了學生課堂表達力的不同。

    可以說,體制內的學生普遍缺乏表達欲,在課堂上很少給予教師反饋與互動。但在國際課堂里,會哭的孩子才有奶吃這個特點尤其顯著。特別是在外籍老師的課堂上,不表達,不互動、不展示,就沒辦法得到老師很多關注度。沒有表達力,就意味著沒有學習力,往后的課程吸收與理解都會成為大問題。

    春季班

    我們春季班采用的全套教材,是從英國引進的原版KS3教材。學習內容并不難,主要是讓學生適應國際課堂的教學氛圍,適應英文理解與表達的學習習慣,掌握國際體制下的考試風格,為以后的國際教育升學之路打好堅實的基礎。

    有了春季班做過渡,學生們會更快適應國際學校的節奏,更好地接軌國際教育。

    六位一體的升學支持模式

    除了春季班,為了能讓學生在不同階段明確自己的重點任務,上海英澳美學校從學生一入學,就設置了六位一體的升學支持模式,這對牽扯到選課定方向的高一學生說是尤為重要的。但是其他國際高中很少有能做到這一點,一般都只在畢業班為學生安排升學指導課。

    其實,升學規劃是一條長線工作。有同學可能在畢業班才決定自己要學什么專業,等確定下來發現理想專業所必需的學科成績不達標,或者根本沒有學習相應的學科。又或者因為缺乏足夠的信息與資料準備,有些學生在入學開始選好的課,無法與自己的理想專業相匹配,這種情況是非常浪費時間與心血的。

    升學備考,不打無準備之杖。上海英澳美學校六位一體的升學支持模式,就是起到這個作用,幫助學生明確在不同年級,應該為留學申請做好哪些具體的準備工作。

    上海天華英澳美學校的藤劍英才計劃致力于為學生提供更多的競賽與科研資源,幫助學生提升學術成績,實現背景提升。

    加入藤劍英才計劃,學校以及各學科、升學指導老師會為學生制定更精細、更專業的學術能力提升方案,為學生提供更多的競賽與科研資源,幫助大家圓夢名校,實現個人的全方位發展。

    上海天華英澳美學校22屆畢業生QS前60升學率100%,牛劍夢之隊G5升學率100%,其中2位同學喜獲劍橋大學offer,4位同學喜獲帝國理工錄取offer,2位同學獲得香港大學全額獎學金。

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